为什么游戏能让孩子欲罢不能,而学习不行?

文/张寒军

众多家长都会孩子沉溺于电子游戏而苦恼,为什么孩子会欲罢不能?其实不仅仅是孩子,而且大人也是欲罢不能啊?为什么呢?

其实在设计电子游戏的过程中,游戏厂商为了赚钱或延长游戏的时间,依据人类的心理学制定了完善的激励机制与保障机制,来确保游戏者自动自发的钻研游戏,持续直至上瘾。

如果我们研究透了游戏设计者的激励机制,并将其运用到孩子的教育与学习上,那同样也会取到意想不到的效果。

对此我深思了很久,将游戏与我们平时孩子的教育与学习方案一一对比,并将下面的文字与体会分享给各位家长!

1、是什么保持了游戏者的激情

就是持续的“兴奋”,生物学上面也可能叫“多巴胺”,这点我们不讨论!但游戏中的孩子能玩它个几天几夜不睡觉,其真正的内在驱动力,就是“持续的兴奋”

对比:我们在教育与教学中,有没有设计出让孩子“持续兴奋”的教育步骤与方法呢!显然是没有的!在我平时的观察中,成绩好的学生,无论是课堂、作业还是考试,其兴奋度均高远高于成绩差的学生!自动自发学习的孩子,他们对学习的兴奋度高于其他小孩,这促使孩子主动去学习;而兴奋度低的小孩则不会主动学习,则是被动学习。

2、持续的兴奋度从何而来? 游戏激励中的心理学

2.1 宽松的环境 ,没有一款游戏被设计

任何一款游戏只有一个目的,就是让你持续地玩!它对玩家而言,它并没有设置严格的外部环境,它虽然里面有竞争,有排名,有失败,但它对玩家没有实质性的生理与心理的责罚,所以它的环境特别宽松,这种宽松的环境更容易吸引玩家在愉悦的状态下保持兴奋! 试想如果这款游戏被设计成输了,就要被人责罚,估计没有人愿意玩!

对比我们的教育:那我们给孩子的教育呢,有没有给他们一个轻松的环境呢?父母整天将作业、学习、成绩挂在嘴上,稍差一点就是唠叨或责骂,当孩子还没走进教室,就被罩上一层心理的包袱,那难怪没有学习兴趣!

小贴士:在家庭教育中,我们一定要组孩子宽松的教育与家庭环境,让孩子在舒适的环境中成长!家长要有良好的心态,切忌性急、唠叨与武力!

2.2 允许不断地失败与挑战

任何一款游戏都允许不断地失败与试错。游戏的情节本身就是被设计成“困难,攻克困难; 没有困难,制造困难再攻克”的不断循环的过程 ; 而游戏者都是在“失败,试错 ,攻克失败;找寻失败,再攻克失败”的一个不断循环的过程,就在这个过程中,游戏者获得了持续的攻克困难之后的快感,从而获得持续的兴奋!

如果一款游戏只是重复其中的困难,而没有制造一级一级而上的困难,那要么这款游戏很快就失去了挑战的魅力; 要么一下子很难获得成功,从而让游戏者失去继续玩下去的信心!就拿“俄罗斯方块”游戏来说,里面设置了十多级。级别越高,困难越大;试想如果只设置了5个级别,那游戏都很快就攻破最高级而不玩了;如果一开始就按十级的困难,那很多人玩了一次就不会再玩了!

在这个游戏的过程中,允许游戏者不断地失败与挑战;没有哪一款游戏失败之后,受到言语的责骂或直接关闭。包括那些目的为了挣钱而扣分的游戏,否则的话就不可能吸引住游戏者。例如“欢乐斗地主”通过失败了扣分来阻止游戏者继续玩游戏,从而迫使游戏者充值!但实际上这种游戏激励模式违反了“不断地失败与挑战”原则,使游戏无法推广 。所以最后被迫设计成每天送两次,每次送3000点;再后来发现效果还不理想,又进行了还可以不扣分玩,再送3000点。

对比我们的教育:其实我们孩子的成长也是在不断的克服困难,来获取越来越高的技能;这与游戏的规则及内在的动力是一样的。但请家长和教师们想一想,我们给了孩子们不断地失败与挑战而不责罚的机会了吗?只要孩子们成绩一下降,家长们就进行责骂,最终使孩子失去了挑战困难的欲望,也就失去了学习的欲望!这就是为什么大多数孩子没有主动学习的精神的真正原因!

小贴士:其实孩子是在不断的犯错与失败的情况下成长的,包括孩子的成绩也是螺旋式上升,一定要宽容孩子的错误、失败,总有一天孩子会成功!不要让孩子没有退路,从而失去了挑战学习困难的勇气!

2.3 及时地肯定与奖励 (金币、等级与装备)

游戏都有一个特点,设计成及时地肯定与奖励。从各种任天堂游戏,什么吃豆子、切水果、赛车及各类大型游戏!这些游戏随时通过“金币,分值“的涨跌,来促使游戏者及时调整操作方法,并获得成功及兴奋感!一个阶段之后,将获得等级,这是一种持续的荣誉。而大型游戏还设置有装备,装备其实意味着获得别人没有的资源与能力、权力。这三种激励方式将给游戏者带来持续的荣誉与自信力,满足了他们炫耀、自我肯定、与攀比中获得胜利的心理需求。

对比我们的教育:其实这在我们的教育中是经常用到的,尤其是教育机构更是如此,例如老师每堂课都发优胜者卡,好孩子卡等等,评的每日之星、每周之星、三好学生等。

但这里面教育与游戏的最大区别是:教育过程中肯定是通过人群的横向比较来获得肯定(也就是通过肯定的同时也贬低了别人,这种肯定与奖励方式使很少一部分人获得快感之后,却否定了大部分人),而游戏的肯定与奖励是单个个体(或一个很小团体)的本身纵向肯定,它只是通过贬低已经过去的事或物,来获得自身的肯定,对他人没有影响。(要知道这个他人一转点就变成了自己)

在学校里可能我们无法做到游戏中的奖励方式,但在家庭教育与父母的鼓励过程中,却完全能实现游戏中的肯定与奖励方式!

小贴士: 在孩子的教育中,要掌握两点,一是及时(随时发现孩子的进步,随时肯定); 二是肯定与激励的对象必须是事,而非人! 不通过人与人之间的对比来获得肯定,而是从事、从能力的提升与进步、克服困难方面来肯定!

2.4 随时提出的挑战 (难度、时间与完成质量)让人体会到挫折与进步

游戏的最大特点是随时设计有困难,迫使游戏者进行挑战!如果没有持续的挑战,则就不可能产生持续的快感!

这里面有二个关键,就是一是必须要有一定难度的困难;二是这些困难是可以通过努力而被攻克的(这些困难是随着游戏者能力的增强而逐步加大的)

游戏设计只有满足了以上条件,才会促使孩子持续地兴奋感,从而对游戏欲罢不能!

对比我们的教育:从我们生下来起,一场真正的人生游戏就开始了!家长如何给孩子设计困难,使孩子获得攻克困难的人生快感,决定了这个孩子一生的走向!给孩子设计、制造困难并让孩子去挑战克服,从而获得技能与人生的乐趣,这就是培训,就是教育 。

但我们家长想一想,有多少时候,我们帮助孩子回避了这些困难,回避了这些挑战,从而使孩子无法获得成长的快乐!例如孩子喂饭,剥夺了孩子吃饭的乐趣!担心孩子受这个伤害,那个伤害,不让孩子做这个做那个,剥夺了孩子通过做事而获得肯定与奖励的权利!难怪那么多孩子要反抗,没自信,懒惰,其实都是家长没有给孩子制造困难或不让孩子挑战困难,最终给孩子失去了生活的快乐与动力。学习上也同样如此!

小贴士: 如果想孩子赢在起跑线上,就要从生下来开始,做这些事:持续给孩子制造困难,即孩子能做到的,家长一定不要去干涉孩子不能做到的,家长先观望,其实最终你会发现孩子的潜能大到你无法想像!按此方法,您一定将获得一个能力超强的宝宝!

2.5 没有复杂的说明书,只有不断的去探索 (创造与创新所带来的快感)

你会发现,一般游戏都没有说明书,即使有说明书也很少有人看。大人有时候觉得难,但孩子一会儿就学会了,怎么回事呢?

其实小孩子天生就有探索与创新能力,他们可不管电脑会不会死机,程序会不会崩溃,只要能点出来的,他们都会去点一点,行的话继续往前走,不行的话就退回来。 这种创造与创新带来的快感与成就感使孩子们沉溺于游戏之中。

对比我们的教育:我们的教育只有标准答案,没有畅想与创造!有时甚至表达了同一个意思,但词用得不对写算错!作文不管文笔,写得与答案不一样,就算偏题,跑题要扣分。对学齡前儿童,不让孩子去探索,规定这个规定那个。

小贴士:想法越多的小孩,越调皮(其实就是会自己创造方法来玩,来娱乐自己),会与家长辩论的孩子,在家里拆东拆西,闯祸不断的孩子其实是创造力与创新最强的孩子,我们需要鼓励与引导。真的,家长不要用种种方法试图培养一个听话的孩子,那在某种程度上是扼杀孩子。

2.6 游戏设计者不断变化的策略 , 各种版本,各种反馈、内测公测版

游戏的设计者为了促发游戏者的兴奋点,对游戏进行不断的改进,而且不断地听用户的反馈,使游戏越来越符合心理学,它的特点是改变自己,来适应或引导游戏者,而不是让游戏者调整自己的心理来适应游戏。如果是后者,那游戏通常没有玩,也就是失败的。

对比我们的教育:各位家长,我们什么时候能静下心来,听一听孩子们对我们教育的感受呢?我们能不能依据孩子的表现,来调整我们的策略呢?

小贴士: 家长真的应该随时依据孩子的表现,查找深层次的原因,不断调整教育方法。让方法适应孩子的心理与生理进程,而不是让孩子来适应我们的教育。

2.7 没有人在绝望中游戏,我们却在绝望中学习

顶层的游戏永远对游戏者敞开,而我们却在绝望中学习,似乎只有大学 一条路,现在大学扩招了,又宣传985 与211 ,其实就是让孩子、家长们在绝望中学习与教育,难怪教育会成为一个庞大的产业!

不说了,说多了都是泪!

2.9 游戏中没有扶手而行,但却有配合与支持

游戏中的操作与学习完全靠玩者自己,没有别人的打扰,失败也由自己承担。但在教育中,却有着父母过多的呵护。陪写作业,替整理书包,替孩子值日,各种各样的辅导。

小贴士:有时家长的放手,才是孩子自信的开始!

后纪:对比了以上游戏与学习的特点,其实学习本身就是一种游戏,但我们却没将游戏正确的激励机制运用到学习与教育之中来。

其实我们家长与老师掌握了游戏的激励机制,调整我们的教育心态与方法,孩子同样也会对学习欲罢不能。

不信你试试看 ,顺势教育就是推行的这种理念,敬请关注!